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Estudiantes aceptados

Felicitaciones a las 20 personas que formarán el Taller de Ciencia para Jóvenes XX.

Para nuestra gran sorpresa recibimos 199 solicitudes, sabiendo que sólo podíamos recibir a 20 estudiantes.

Agradecemos a todas las personas que enviaron su solicitud para participar en el Taller de Ciencia para Jóvenes XX de Ensenada. Todas las solicitudes fueron leídas con cuidado, su evaluación es siempre difícil.

Queremos extenderles una invitación para que vuelvan a llenar sus solicitudes para el Taller XXI.

Aquí la lista de participantes:

Nombre
Abril Jaramillo Aceves
Alexandra paola Perez Perez
Ana Camila Lizarraga Paez
Ana Ixel Pasillas Rodrigo
Anelisse Abyade Salazar Ruiz
Dana Elizabeth Pineda Loera
Edwin Hiram Medina Peregrina
Gerardo Moreno Pérez
Hanna Michelle Gamez Gaxiola
Jimena Guzmán Jaime
Joel Ríos Oliva
Kevin Ricardo Monzalvo Chavez
Marcela Gamez Reyes
María Del Cielo Callejas Valdez
Melissa Carrillo González
Saul Esteban Esparza Mascareño
Saúl Rentería Huerta
Shara Abigail Torres Baena
Victoria Michel Montes de oca Martinez
Yaretzi Xiomara Rubio Martinez
Información general

Nos da mucho gusto informar que, después de dos años de cancelaciones forzadas por la pandemia, este año retomaremos las actividades del Taller de Ciencia para Jóvenes de Ensenada. Sin embargo, por la premura con la que pudimos organizarlo, no contamos con el presupuesto suficiente, ni el tiempo, para organizarlo a nivel nacional. Es por ello que la edición 2022 estará limitada a estudiantes de bachillerato de Baja California y San Luis Río Colorado en Sonora. Esperamos que el próximo año podamos realizar nuevamente un taller nacional. Por lo pronto, agradecemos la comprensión de las personas interesadas en participar en esta actividad y esperamos que muchas y muchos estudiantes de las regiones señaladas envíen sus solicitudes para participar, y reactivar el taller.

El Taller de Ciencia para Jóvenes de Ensenada 2022 está dirigido a estudiantes de bachillerato. Por limitaciones de presupuesto este año se limitará a jóvenes de Baja California y San Luis Río Colorado.

Después de dos años de cancelaciones forzadas por la pandemia retomamos el taller con mucho entusiasmo.

Como siempre, científicos del Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada (CICESE), del Instituto de Astronomía, Ensenada (IAUNAM-E) y del Centro de Nanociencias y Nanotecnología (CNyN) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), así como de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), invitan a jóvenes de bachillerato del Estado de Baja California y de San Luis Río Colorado, Sonora, a explorar disciplinas científicas con ellos y conocer de cerca las actividades de investigación que realizan.

El Taller de Ciencia para Jóvenes tiene lugar en la ciudad de Ensenada, Baja California, en las instalaciones del CICESE, la UNAM y la UABC. Durante la semana del evento los jóvenes tienen la oportunidad de interactuar con los investigadores, conocer sus actividades y sus laboratorios. Esta será una semana divertida experimentando y acercándose al mundo de la ciencia.

El taller no tiene costo para los estudiantes. Todos los gastos del taller, incluyendo hospedaje, transporte y el seguro de gastos médicos, serán cubiertos por las instituciones participantes.

Si te interesa la Ciencia, tienes menos de 19 años, promedio igual o mayor a ocho y estás cursando el bachillerato, te invitamos a participar en el Taller de Ciencia para Jóvenes 2022 que tendrá lugar del lunes 27 junio al domingo 3 de julio de 2022, en las instalaciones del CICESE, la UNAM y la UABC, en Ensenada Baja California. El taller incluye dos días de actividades de campo a lo largo del camino y en el Observatorio Astronómico de la UNAM en la sierra de San Pedro Mártir.

Taller de Ciencia para jóvenes 2022

Ensenada es una ciudad donde hay muchas instituciones de investigación científica. Aquí se estudia desde el mundo pequeño de los átomos y moléculas, hasta el Universo enorme de las estrellas y galaxias. Hay quienes estudian los misterios de la luz y el sonido, los secretos del océano y lo que podemos aprender de los temblores. También se investiga el mundo de los seres vivos, desde los más pequeños como los microbios, hasta los más grandes como las ballenas. También se trabaja en los mundos de la electrónica, la robótica y la computación. Esta comunidad científica ofrece una oportunidad para poder acercarse a estos mundos y experimentar de manera directa como se hace la ciencia.

Contactos


La mejor opción

https://www.facebook.com/Taller.de.Ciencias.Ensenada

correo electrónico

tallerjovenes@cicese.mx

correo:

Taller de Ciencia para Jóvenes
División de Física Aplicada, CICESE
Atn. Olga Badillo/Tallerjovenes
Carretera Tijuana-Ensenada No. 3918, Zona Playitas
Ensenada, Baja California, C. P. 22860

Por teléfono:

Lu-Vi de 9:00 a 15:00 hrs.
(Hora de Ensenada)

01 (646) 175-0549 (Atn. Olga Badillo)
01 (646) 175-0500 Ext. 25001 (Atn. Olga Badillo)

Te pedimos que trates de responder tus dudas sobre el taller a través de la hoja de facebook del taller:
https://www.facebook.com/Taller.de.Ciencias.Ensenada.
Solo en casos muy urgentes y en donde el caso lo amerite se responderán dudas a tavés de correo electrónico.

Solicitud


Para solicitar tu participación en el Taller de Ciencia para Jóvenes 2022, debes llenar la solicitud en línea.

Te sugerimos que antes de llenar la solicitud en línea, primero descargues la copia de la solicitud en formato word o en formato pdf, leas la información que se te pide y de esta manera vayas llenando la forma para después meterla en la solicitud en línea. Pero te recordamos que la información que considerará el Comité Evaluador será tan solo la que llenes en línea.

Para accesar la solicitud, primero debes de registrarte en el sistema. Se te pide proporcionar tu correo electrónico y una clave de acceso (password), las cuales deberás de recordar o guardar en un lugar seguro.

Si ya te registraste, puedes accesar tu solicitud cuantas veces quieras antes del cierre de la convocatoria que será el viernes 10 de junio.

Una vez que termines de llenar tu solicitud, te aconsejamos que la revises cuidadosamente y en el momento que consideres que la solicitud está lista, piques el botón de enviar, que será habilitado una vez que hayas llenado todos los campos requeridos y hayas anexado la Forma de Autorización (forma_autorizacion_taller_jovenes-2022.doc forma_autorizacion_taller_jovenes-2022.pdf), debidamente llenada y firmada por alguno de tus padres o tutor y una copia digital de la identificación de la persona que la firme.

¡SE RECIBEN SOLICITUDES HASTA EL VIERNES 10 DE JUNIO DEL 2022!

Cualquier duda sobre la solicitud en línea se responderá en la hoja de facebook del taller: https://www.facebook.com/Taller.de.Ciencias.Ensenada.

Fechas importantes


Fecha límite para recibir solicitudes

10 de junio

Notificaciones de resultados

17 de junio

Inicio del taller

Lunes 27 de junio

Último día del taller

Domingo 3 de julio

Prácticas


Aldo Guevara Carrizales (FC-UABC). Las colecciones biológicas son repositorios importantes de información de la diversidad. En ellas se resguardan y preservan la memoria de los ecosistemas como especímenes, cráneos, plumas, frutos, tejidos, entre otros. Una colección biológica es un banco de información que funciona como representación del patrimonio natural de un país o región, y constituye un archivo histórico donde la preservación de especímenes y su información asociada sirven como base para estudios taxonómicos, sistemáticos, ecológicos, filogenéticos, biogeográficos, de genética de poblaciones y conservación. Debido a su valor, las colecciones científicas son reconocidas como patrimonio de la nación y su acervo biológico es una fuente inagotable para estudios e investigaciones científicas presentes y futuras.

Roberto Vázquez y Patricia Nuñez, (IAE-UNAM). En esta práctica se manejarán los conceptos de este reciente campo multidisciplinario de la ciencia. Abordaremos el problema de la vida fuera del planeta Tierra, la posibilidad de vida en el Sistema Solar, la rareza de la Tierra como planeta vivo, la zona de habitabilidad y el origen de la vida en nuestro planeta. También se discutirá la biología de diferentes tipos de organismos extremófilos en la Tierra y la posibilidad de su presencia en otros mundos del Sistema Solar. Por último, se hablará sobre proyectos actuales de investigación y las herramientas que utilizan para la detección de otros planetas como la Tierra. La práctica está dividida en tres partes. En la primera de ellas se establecerán los conceptos básicos de la Astrobiología mediante una gama de actividades cortas. En la segunda se trabajará con una granja de extremófilos y en la tercera los estudiantes aprenderán los métodos para detectar planetas fuera del Sistema Solar.

Patricia Juárez y alumnos del grupo Cáncer y Hueso(CICESE). Los participantes aprenderán de manera sencilla y práctica en qué consiste el ADN a nivel molecular. Su estructura, funciones y cómo puede utilizarse como huella distintiva.En el laboratorio los participantes realizarán experimentos simples relacionados al ADN, que los ayuden a identificar al sospechoso en la escena del crimen.

Carmen Rodríguez Medrano y Oscar Sosa Nishizaki (CICESE). Introducción a los métodos y técnicas para el estudio de la biología y ecología de elasmobranquios (rayas y tiburones). Se presentará una exposición en aula con duración de 45 a 50 minutos para dar una introducción de la biología y ecología de los elasmobranquios (rayas y tiburones), a través de la cual se explicaran las características descriptivas y anatómicas más relevantes del grupo; distribución en el océano y los diferentes tipos de hábitat dónde podemos encontrarlos; Importancia de los elasmobranquios en el ecosistema como un organismo tope en la cadena alimentaria. Se mostraran las especies más sobresalientes, por su importancia económica y/o su valor en el ecosistema. Se explicarán las técnicas y métodos más usados, para conocer: edad y crecimiento, talla de primera reproducción, contenido estomacal así como las técnicas de marcaje y recaptura. En el laboratorio se pondrán en práctica los diferentes métodos y técnicas expuestos en teoría, a través de la disección de organismos y uso de diferentes herramientas y análisis de las muestras obtenidas durante la disección. Por último se explicará a los participantes sobre el perfil que se necesita para llegar a ser un investigador en el área de la biología marina.

Noemi Abundiz, Roberto Sangines y Roberto Machorro (CNyN-UNAM). Preparación de nanopartículas por ablación láser confinada en medios líquidos. En esta práctica, prepararemos nanopartículas empleando ablación láser de un blanco sólido inmerso en una solución. Esto es posible gracias a que los iones del plasma generado de la interacción del láser con el blanco se reducen a su estado neutro al estar confinados en un líquido, favoreciendo la formación de las nanopartículas. El tamaño de las mismas puede regularse con la densidad de energía, longitud de onda del láser, entre otros parámetros, pudiéndose lograr partículas de 2 nanómetros. Una de las características importantes que presentan las nanopartículas es la absorción de la luz en cierto intervalo de longitud de onda, siendo ampliamente relacionado con los plasmones superficiales que son oscilaciones de los electrones en un metal o en un semiconductor. Para analizar dichas características, usaremos un Espectrofotómetro UV-Vis y un Modelo de medio Efectivo. Los estudiantes participarán en la selección del blanco, en la preparación de las nanopartículas y en la caracterización con espectroscopía óptica. Además, se les mencionara algunas aplicaciones de las nanopartículas, pero esto queda fuera del alcance de esta práctica. Observaremos diferentes microorganismos (bacterias, levaduras y hongos) con la finalidad de reconocer sus similitudes y diferencias a través del microscopio óptico. Además a estos microorganismos los cocinaremos para extraer sus proteínas que separaremos a través de una electroforesis en geles de poliacrilamida. Observaremos el patrón de proteínas de cada microorganismo, al tiempo que discutiremos su importancia médica y biológica. Durante el desarrollo de la práctica discutiremos temas relacionados a la microbiología, estableceremos las diferencias entre células procariotas (bacterias y arqueas) y células eucariotas (células con núcleo, como las levaduras y los hongos). También revisaremos los conceptos de proteínas, DNA, RNA y las técnicas para su estudio.

Angela Yulieth Marin Gomez, Francisco Ruiz Medina y Oscar Contreras (CNyN-UNAM). Todas las propiedades físicas y químicas de la materia están definidas por la forma en cómo se acomodan sus átomos en su interior. En esta práctica, se realizará una comparación entre un microscopio óptico convencional y un “poderoso” microscopio electrónico de transmisión. Con el microscopio óptico se observarán algunos objetos microscópicos cotidianos, mientras que en el microscopio electrónico de transmisión se observará uno de los siguientes materiales: nanotubos de carbono, la región emisora de un diodo emisor de luz, nanopartículas de catalizadores, fósforos luminiscentes, etc. La meta de esta práctica es, usando un microscopio electrónico de transmisión, observar los detalles finos del interior de la materia: LOS ATOMOS.

Santiago Camacho y Raúl Rangel (CICESE). La holografía es una técnica parecida a la fotografía, pero que permite grabar la información tridimensional de los objetos. Después de una breve introducción a los principios de la holografía, los estudiantes grabarán varios hologramas. Con esto, se ilustrarán algunos principios básicos de fenómenos ondulatorios, como la interferencia y la difracción.

Gabriel Rendón Márquez y Luis Delgado (CICESE). Proporcionar al alumno los conocimientos básicos de la mineralogía en general, haciendo énfasis en los minerales formadores de rocas como requisito para entender los procesos físicos y químicos que ocurren durante la formación de los cuerpos de roca. La primera parte del curso comprende una breve reseña de la historia temprana de la Tierra. La segunda parte comprende aspectos generales de mineralogía óptica. La tercera parte comprende aspectos básicos de las rocas ígneas y sus ambientes de formación con base en la descripción petrográfica en lámina delgada.
  • La Tierra: La tercera roca del sistema solar.
  • El Magma y el origen de las rocas ígneas.
    • Un plato de cereal… y de minerales.
  • Los Minerales formadores de rocas.
  • Descripción de minerales en microscopio petrográfico.
    • Anatomía de una roca.
  • Clasificación de las rocas ígneas.
  • La textura de las rocas ígneas.
  • Los volcanes: vida y muerte.
  • Petrografía de las rocas volcánicas.
  • Las rocas plutónicas y el Dios de lo subterráneo.
  • Petrografía de las rocas plutónicas.

Cursos


María Clara Arteaga (CICESE) y Rafael Bello Bedoy (UABC).
Biodiversidad ¿Qué es? ¿Cuál es su importancia? ¿Cuáles son sus amenazas? Cuando no había hombres en América. ¿Quiénes habitaban este continente? ¿Cómo llegaron? ¿Porqué ya no están? ¿Cómo los estudiamos? Historia de las plantas en la tierra. Colonización de las plantas en la tierra y sus adaptaciones Diversidad de estructuras vegetativas y reproductivas en las plantas terrestres. Biología de la polinización. Las plantas con flores y su especialización en la polinización por animales. Características de atracción y recompensas de las plantas para sus polinizadores

Adolfo Sánchez Valenzuela CIMAT - Unidad Mérida).
El curso de matemáticas "Principios de simetría aplicados al álgebra, a la geometría y a la física", que se imparte en el Taller de Ciencia para Jóvenes organizado por el CICESE, la UABC y la UNAM en Ensenada, trata de una introducción sencilla y autocontenida al uso y comprensión de algunas manifestaciones de simetría que aparecen en el álgebra (¿cómo resolver ecuaciones?), en la geometría y en la topología (¿cómo explorar las posibles formas de un universo? o ¿qué se puede decir de jugar al “gato” en la superficie de una dona en lugar de hacerlo sobre una hoja plana de papel?), así como en las leyes de la física (¿se puede distinguir un protón de un neutrón cuando estas partículas están dentro de un núcleo atómico -digamos que, dentro de un núcleo de Helio?). Exploraremos algunas aplicaciones del álgebra asociada a las simetrías al entendimiento rudimentario de pasatiempos como los “sudokus” o de actividades de seguridad como “encriptar y desencriptar textos”. Para ello usaremos modelos simplificados con el fin de discutir las ideas fundamentales que hay detrás de estos temas. El curso pretende también hacer una “incursión experimental” a la geometría del plano eculideano y mostrar su relación con el álgebra de los números complejos. Igualmente, usando modelos simplificados de universos (modelos bidimensionales) explicaremos cómo es que se pueden clasificar todos los universos 2D que se pueden orientar y que tienen una superficie finita bajo la guía que proporciona la famosa “conjetura de Poincaré” y que hoy en día es un teorema demostrado por el matemático ruso Grigori Perelman [seguiremos ideas del libro “The Shape of Space” de Jeffrey Weeks]. Esperamos además que a lo largo de las clases podamos encontrar momentos para abordar temas de interés general, como “¿de qué tratan las matemáticas?” o “¿qué hace (idealmente) un matemático?” [y para ello seguiremos algunas ideas del libro “How to Bake Pi?” de Eugenia Cheng]

Glinda Irazoque (FAC QUIM-UNAM).

Tal vez estamos cansades de la pandemia, no solo de haberla padecido, también de que todo el mundo habla de ella como si fuera el mejor libro jamás escrito, y la verdad, si pensamos que al leer un libro siempre aprendemos, la pandemia es el libro más interesante, impactante y triste que ha “leído” la humanidad en los últimos cien años.

Impactante porque nadie hubiera imaginado, ni por los importantes avances científicos de los últimos tiempos, que viviríamos lo que estamos viviendo. Triste porque la sorpresa se llevó a muchos seres querides y no querides, e interesante porque nos dejo infinidad de aprendizajes que marcarán los próximos años de las propuestas de educación científica y de políticas públicas sobre salud.

En este curso nos asomaremos a analizar algunos aspectos de la química de la pandemia y las particularidades del SARS-CoV-2, de los modelos que predijeron la evolución de la enfermedad, de las vacunas y otros temas como el adelgazamiento de la capa de ozono y la arquitectura bioclimática. Cada una de las sesiones estará aderezada con experimentos y ejercicios que nos permitirán analizar y entender los distintos tópicos y tener mejores herramientas para comprender el libro que estamos leyendo.

Luis Aguilar Chiu (IAE-UNAM).
Este es un curso cuyo objetivo es dar una panorámica de la Cosmología, desde sus orígenes en mitos y leyendas, pasando por el nacimiento de la Cosmología científica, para llegar a la Cosmología moderna basada en la Teoría de Relatividad de Einstein y el modelo estándar de partículas elementales, y terminar con ideas como la de la existencia de Universos paralelos y dimensiones adicionales que, aunque especulativas, están basadas en extrapolaciones plausibles de teorías científicas ya aceptadas.